Hvis bare vi måtte…

Denne uges møder på Marienborg mellem Statsminister Lars Løkke Rasmussen og undervisere, elever og eksperter fra den danske folkeskole har afstedkommet en række refleksioner fra Statsministeren. Refleksioner som forhåbentlig vil betyde mere fleksibilitet i velfærdsuddannelserne.

Danmark er under et historisk pres fra udlandet, hed det tirsdag aften fra Lars Løkke Rasmussen. Og Danmark har meget at lære af andre lande. Statsministeren peger blandt andet på Singapore som et forgangsland på skoleområdet. Landet har på det seneste tiltrukket sig en del dansk opmærksomhed med spændende pædagogiske og organisatoriske tiltag i skoler og skolesystemer.

- Det er positivt, at der så højt oppe i regeringen er øje for de læringsmuligheder, der findes i udlandet, understreger leder af Internationalt kontor på University College Sjælland, Morten Pristed.

- Tidligere har Finland været nævnt, som et land der klarer sig særdeles godt i de såkaldte PISA-undersøgelser. Så langt så godt. Men det er ikke nok. I Danmarks professionshøjskoler – de 7 University Colleges – har vi fra starten i 2008 været meget optaget af at skabe kvalitetsuddannelser på blandt andet de pædagog- og lærerfaglige uddannelser. Uddannelser der skal kunne måle sig med de bedste i verden. Det kræver både en indsigt i og forståelse af, hvad der rent faktisk foregår i verden. Her er PISA-undersøgelser langt fra et tilstrækkeligt godt grundlag, når der skal sammenlignes, understreger Morten Pristed, der dagligt arbejder med internationalisering af velfærdsuddannelserne i University College Sjælland.

Ifølge Morten Pristed skal undervisere og studerende stå i faglig kontakt med et bredt udsnit af uddannelser og praktiksteder i og udenfor Europa. Kun på den måde kan nyuddannede pædagoger og lærere træde ind på deres nye arbejdspladser i de danske skoler med en solid og opdateret viden om pædagogiske strømninger og nye tiltag i verden omkring os.

Alt over 3 ugers praktik i udlandet kan vi godt glemme
- På professionshøjskolerne har vi for længst lagt forestillingen om dansk selvtilstrækkelighed på uddannelsesområdet bag os. Vi vil meget gerne i tættere dialog med vores internationale partnere. Vi vil meget gerne sende vores studerende og undervisere ud i verden på studie- og praktikophold. Men hvis vi vil sende en lærerstuderende i praktik i Singapore eller Holland i mere end 3 uger begynder problemerne at melde sig – det er nærmest ikke til at få godkendt, siger Morten Pristed.

Studieordningen blokerer
Læreruddannelsen er så kompliceret, at mulighederne for studie- og praktikophold i udlandet i praksis er stærkt begrænsede. Kravene i studieordningen for læreruddannelsen betyder, at man efter et ophold i udlandet har svært ved at skabe sammenhæng mellem den resterende studietid og kravene til fag og eksamener.

Positive meldinger om værdien af internationale erfaringer er gode takter, men ifølge Morten Pristed er der brug for, at regeringen ser på den manglende fleksibilitet, der præger blandt andet læreruddannelsen.

Mødet med fremmede fagligheder er helt centralt
- Vi skal selvfølgelig uddanne til det danske arbejdsmarked, men den læring og selvrefleksion, der opstår i mødet med fremmede fagligheder, er helt eminent. Kommunerne og professionshøjskolerne skal i samarbejde udvikle internationale initiativer, der binder studietiden sammen med den efterfølgende ansættelse, så det internationale perspektiv bæres med over i ansættelserne. På deres side må de danske kommuner se på deres ønske om at tiltrække og fastholde internationalt orienterede pædagoger og lærere. På den måde kan vi – lovgiverne, uddannelserne og arbejdsgiverne - sammen skabe nogle helt nye billeder af, hvad det vil sige at være underviser i Danmark.

Kontaktinformation:
Leder af Internationalt kontor på University College Sjælland Morten Pristed, telefon 29 91 49 63, e-mail mpr@ucsj.dk